視覚・聴覚・言語障害教育研究室
| 視覚・聴覚・言語障害教育研究室の業務内容 | |
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視覚障害教育，聴覚障害教育，言語障害教育に関する研修及び研究を行っています。 |
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障害児就学相談の望ましい在り方についての調査研究を行っています。 |
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視覚障害，聴覚障害，言語障害のある幼児児童生徒の保護者及び担当者に就学相談・ 教育相談・療育相談等を行っています。 |
| ＜講座の案内＞ | ||
 聴覚・言語障害教育講座月日 総合教育センター |
聴覚・言語障害児の指導について研修をすることにより，聴覚・言語障害児への理解を深め，また，具体的な指導内容や指導方法の研修を行うことにより，指導力を高めていくための講座 | |
知的・情緒障害教育研究室
| 知的・情緒・学習障害教育研究室の業務内容 | |
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知的障害、情緒障害のある幼児・児童・生徒への学習指導、生活支援のあり方について研究しています。 |
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課内共同研究として、「特別支援教育の実践事例集」の作成を行っています。 |
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知的障害、情緒障害のある幼児・児童・生徒の保護者や教諭への療育相談、教育相談を行なっています。 |
| ＜講座の案内＞ | ||
| 知的・情緒障害教育講座 月日 総合教育センター |
知的障害教育の今日的課題、個別の支援計画、自閉症児の指導等。 | |
肢体不自由・病弱教育研究室
| 肢体不自由・病弱教育研究室の業務内容 | |
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肢体不自由，病弱のある幼児児童生徒の学習指導についての研究をしています。 |
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肢体不自由，病弱のある幼児児童生徒の教育相談（指導方法），就学相談を行なっています。 |
| ＜講座の案内＞ | ||
| 重度重複障害教育指導実践 講座 月日 総合教育センター |
重度重複障害児の実態把握と自立活動の指導の実際。 | |
発達障害教育研究室
| 発達障害教育研究室の業務内容 | |
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LD、ADHD等の発達障害のある幼児・児童・生徒への学習指導、生活支援のあり方についての研究をしています。 |
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県内公立小学校・中学校の通常の学級に在籍する特別な支援を必要とする児童生徒への支援体制に関する実態調査を行っています。 |
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LD、ADHD等の発達障害のある幼児・児童・生徒の保護者や教諭への療育相談、教育相談を行っています。 |
| ＜講座の案内＞ | ||
| LD,ADHD等教育講座 月 日 総合教育センター |
学習障害（LD）、注意欠陥／多動性障害（ADHD）、高機能自閉症の理解と対応についての基礎講座。 | |
| 発達障害児への支援講座 |
LD、ADHD等の発達障害児のための指導プログラムの作成等、各自の課題に応じた研修。 | |